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CENTAC cree en el valor de la comunidad colaborativa del sector de las tecnologías y la discapacidad. Participa y haz crecer la base de conocimiento.

Visita proyecto The Perfect Location

Vanesa Galindo nos ha visitado para presentarnos The Proyect Location, el proyecto en el que está trabajando en colaboración con el profesor David Gálvez de la Universidad de Sevilla.
The Perfect Location ofrece la mejor opción de ubicación para una entidad con actividad comercial que quiera abrir un establecimiento, o un servicio público.

VÁLIDA SIN BARRERAS Y ACCEDAN juntos en la eliminación de barreras arquitectónicas

Ambas compañías suman esfuerzos para la mejora de la accesibilidad

Subir y bajar escaleras, afrontar un rellano o salvar los escalones de la entrada de nuestra casa son acciones cotidianas que, para una persona con discapacidad o movilidad reducida, suponen una barrera arquitectónica insuperable. Bajo esta premisa, ACCEDAN, empresa especializada en el alquiler de soluciones móviles, y VÁLIDA SIN BARRERAS, referente a nivel nacional en soluciones para la supresión de barreras arquitectónicas, se unen para sumar fuerzas a favor de un mundo más inclusivo y accesible para todos.

Adiós, Antonia

Antonia no era una clienta, era Antonia, nuestra amiga. Desde hace dos años, acudíamos cada mes a su domicilio, en San Blas, un distrito deprimido de Madrid. Vivía un segundo piso sin ascensor. Sus rodillas maltrechas, y algún problemilla de corazón le impedían enfrentarse a las escaleras. Pero movió Roma con Santiago, ella y su hija Pilar, para no verse sometida a un encierro de por vida.

HAY BARRERAS,HAY SOLUCIONES

 

 

              Hay barreras, hay soluciones…


“APRENDER A APRENDER”

Quizas para los que no han estado en el campo de la Pedagogía resulte algo ambiguo,….pero vamos a intentar demostrar que no lo es…..
Para ello,vamos a partir del concepto de Educación como proceso permanente a lo largo de la vida.
Bien el cerebro es el órgano motor de todos nuestros actos y pensamientos.
De ahí que según Kagan (1963) cómo los sujetos captan los conceptos, los categorizan y demuestran su consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos,e interpretan la información y resuelven sus problemas.

“APRENDER A APRENDER”

Quizas para los que no han estado en el campo de la Pedagogía resulte algo ambiguo,….pero vamos a intentar demostrar que no lo es…..
Para ello,vamos a partir del concepto de Educación como proceso permanente a lo largo de la vida.
Bien el cerebro es el órgano motor de todos nuestros actos y pensamientos.
De ahí que según Kagan (1963) cómo los sujetos captan los conceptos, los categorizan y demuestran su consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos,e interpretan la información y resuelven sus problemas.

“APRENDER A APRENDER”

Quizas para los que no han estado en el campo de la Pedagogía resulte algo ambiguo,….pero vamos a intentar demostrar que no lo es…..
Para ello,vamos a partir del concepto de Educación como proceso permanente a lo largo de la vida.
Bien el cerebro es el órgano motor de todos nuestros actos y pensamientos.
De ahí que según Kagan (1963) cómo los sujetos captan los conceptos, los categorizan y demuestran su consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos,e interpretan la información y resuelven sus problemas.

“APRENDER A APRENDER”

Quizas para los que no han estado en el campo de la Pedagogía resulte algo ambiguo,….pero vamos a intentar demostrar que no lo es…..
Para ello,vamos a partir del concepto de Educación como proceso permanente a lo largo de la vida.
Bien el cerebro es el órgano motor de todos nuestros actos y pensamientos.
De ahí que según Kagan (1963) cómo los sujetos captan los conceptos, los categorizan y demuestran su consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos,e interpretan la información y resuelven sus problemas.

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